写人要抓住特征写人要抓住特征,写景要 _写人

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大家好，我是白话作文，喜欢请关注。
今天给大家推出的是同学的写人作文，训练要求是抓住特征写人。我们班同学写得都非常好，这里只选择了一部分让大家来欣赏。
旺仔没问题
一说这个名字就已经知道他是谁了，他就是我们班的**旺同学
他有一张圆润的脸，头发和刺猬一样，耳朵下垂，鼻梁不高，扁扁的，他戴着眼镜，他的嘴是最形象的，每次看他的时候，他的嘴都翻起来。他笑的时候，两个大门牙露在外面，感觉像一只兔子。他的脸软软的，捏起来手感还不错，像果冻一样。（外貌描写非常形象）
怎么会有“旺仔没问题”这个名字呢？是因为他的名字的第三个字是旺，我们都叫他旺旺，还有就是我们的英语老师教我们“没问题”这个单词，不知怎么了，他已经被这个单词给洗脑了，尤其是老师布置完任务时，他总是会喊这个单词，我都服了这个单词了，吸引力就有那么大吗？我都无语了。（外号的来历）
他的衣服上挂着广播站副站长的牌子，因为这一点，他就可以在早中晚这三个时间段里以这个理由不上早读，有时还会不上晚自习。我以为他不上课是一件难过的事情，谁知他走出去的时候非常的兴奋，感觉不用上课就是他的兴奋药，看他笑得多么开心，笑得多兴奋，笑得合不拢嘴，也不知道是因为他对这个工作非常热忱，还是不想上课。我是真的摸不透他的内心世界。（他的职位已经对工作的热爱）
还有他非常喜欢接老师的话，每次接老师的话都被老师批评，我以为他以后不会了，谁知他更加的变本加厉。这一次老师受不了了，把他给打了一顿。你说他这是何必呢？
他虽然有的地方做得不好，但我感到他会变得更好，做事会越来越严谨，说话也会注意一些的，这就是我们班的“”旺仔没问题” 。（结尾提出期望，首尾呼应，篇末点题）
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旺旺向前冲
我们班的大名人**旺，他长着水桶一样的脸，但是下巴却尖尖的。他的眼睛小得不能再小了，都如同一个枣核。他的嘴巴特别厚，说话的声音很搞笑，他的耳朵也特别的长，加上耳朵上的大圆眼镜，让人感到又滑稽又可爱。如果用手捏着他的脸，扯大一些恶然后松开，他的脸还会弹那么几下，让人觉得特别好玩。（外貌描写能抓住人物特征，加上捏脸的动作，人物形象更为保满）
自从上次成为了广播站的副部长，他整天就会迈着六亲不认的步子走进教室。他还总是指挥同学们去做这做那，犹如一个老大一般。可别说他那大肚腩和那人高马大的身材加在一起，还真的颇有老大的气势。（动作描写，很形象）
他还会在窗户外跟外班同学打闹嬉戏，当他把别班同学惹生气了，他就会四处躲藏，这种做法让同学们都感到他的胆量与他的身材不符合。
在上课的时候，他便化身成了“接下巴大王” ，每当老师说了一句话时，他便会来一句：是的，老师，好的，老师。还有最搞笑的一句，他先会压住自己的声音，然后用鼻音来一句“OK老师” ，惹得同学们哄堂大笑，这就是他成为接下巴大王的原因。（接下巴的毛病）
这种情况在英语课上表现得最严重，因为早读下课的时候一般都是英语，而旺旺，他会在英语早读疯狂的接下巴，直到老师忍不下去时，他就以早读下了他要去广播室的借口告别我们和老师，这样给老师气得无处发泄，英语老师也就只能无奈地拨弄一下秀发，继续上课。可不弄不要紧，一拨弄，他的头发在灯光的照耀下都开始反光了，给同学们搞得想笑，却又不敢笑的样子。（接下巴的毛病）
他从广播室回来以后，还迈着六亲不认的步伐，无论是人打人骂，他还是一直保持笑容。
这就是我们班的大名人“旺旺”——**旺。（结尾点题）
我的同学
课间，一个人在楼道和教室之间拼命狂奔，仿佛一颗子弹一样，不，好像还要快很多。而那人后面有好几个人在追着，那几个人，正是他招花惹草招来的女生。（场面描写开头，比喻恰当，设置悬念，吸引读者）
他跑来跑去，终于跑不动了，而几位女生体力还很足，于是就把那人暴打一顿，火花带闪电，非常激烈。安全班长呢？安全班长在一边乐呵呵地看着。为什么不管呢？因为安全班长早已把他安排在自己的招花惹草名单上了。（一个招花惹草概括了他的特点）
那这位天天被女生暴打的人叫什么？他叫*** ，他两眼如两颗樱桃核一样大，还要大那么一点点，那目光里充满了欢乐。他单眼皮没有黑眼圈，但他说他每天写作业写到九点都还没有写完。他的头发像上了油似的，富有光泽，根根分明，发型好像一顶鸭舌帽，但是比鸭舌帽向前突出的部分还要短好几厘米。（外貌描写很有特点，比喻生动形象）
他有哪些事件呢？（过渡段，引起下文）
拈花招草之招来人数最多
在那一次下课，我开始跟往常一样去巡逻，看看有没有人打架。然后有人说下节是体育，于是我下了楼，到了后面的大操场，一看，好家伙，有三个女生在追着他跑，如果不知道的，必定以为他们是在赛跑。
小贱贱
在那一次生物课上，我因为要记笔记，于是向前面一坐，然后他也来了，我们开始上课。生物老师说一句，他和杨同学接一句，说一句，接一句。老师生气了，于是，给他们两个分别取名为“大贱贱”和“小贱贱” 。
最闲班长
在上课的时候，不管是英语还是数学，语文还是其他课，都能听到他和右上两名女同学的“欢声笑语” 。当历史课上老师叫背新知识，总能从前面窜出来几本书，不是历史老师抡的，而是那两位女同学。
他就是*** ，那个招花惹草的男人，真厉害。（首尾呼应，再次点明人物特点）
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小胖搞笑记
看他用手放在肚子上，屁颠屁颠地向这里走了过来，没错，他就是今天的主人公小胖。（开篇点题，吸引读者，动作描写很形象）
你看小胖那么胖，肯定以为他的体质很差，你错了，别看他平时跑的慢，体质差，可当前方有好东西，他跑的比谁都快。有一次我们上体育课，老师让我们观看足球比赛，小胖的腿跑的那叫一个快，连我们班跑的最快的都追不上。（抓住特点来写人）
有一节下课，小胖开始他的搞笑历程。首先拿着他的秘密武器，接着找到一个很熟的人，用武器戏弄一番。如果对方人高马大，等他过来时，赶紧求饶；如果对方瘦弱矮小，他就边跑边调戏；如果对方性格温和，先给他吃小胖的招牌精神攻击，可将对方瞬间逗笑，先变成兰花指，再用一个妖娆妩媚的动作逗笑他；如果脾气不好，只有一个办法， 36计走为上，赶紧跑。（搞笑的特点很鲜明，选材不错）
他特别的招我们喜爱。圆圆的脸，摸起来和海绵一样，被切成两半的下巴，俗称双下巴。脸上的肉将他那本不大的眼睛遮的几乎没有了眼睛，他的手上的关节骨也几乎被埋没，圆圆鼓鼓的肚子摸起来手感很软。别看他胖，他非常乐观，很招我们喜爱，可以说他就是我们的国宝熊猫。（外貌描写突出胖）
小胖还是我们的卫生班长，每天负责我们班的卫生。虽然经常打扫不干净，被老师批评，但是他一点也不生气，并且一直朝着好的方面努力。（小胖的优点）
这么可爱的小朋友，也有发威的时候。当有人误会他时，他会反击回去，让对方明白一个道理：老虎不发威，你当我是病猫吗？
这么可爱的小胖，你想和他做朋友吗？（全文围绕胖和可爱两个特点，非常成功的刻画了人物的形象）
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我们班的小胖
他个子矮矮的，长得十分圆润，皮肤如雪一般的白皙，圆圆的脸蛋上有着柳叶一般的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下面有一双能说会道的嘴巴。他长得十分可爱，尤其是生起气来的时候，他的脸圆润润的，看了他就想恨不得捏捏他的小肥脸。（外貌描写生动形象）
他很热爱美食，尤其是放学的时候，学校路口的那条小巷子，简直就是他的天堂。
记得有次放学我和同学一起下楼回家，就看见小胖飞奔着往楼下跑，我们还以为他有什么急事呢，谁知当我们走到学校的那条小巷子，看见他美滋滋地拿着一盒烤冷面正走向对面的卖香肠的摊子，我和我的同学一直叫着他的名字，可是他跟没听见似的，一边激动地给卖香肠阿姨说：“阿姨，我有两个大香肠！”一边说，一边哈喇子流出来了，目不转睛的盯阿姨的大香肠，都得我和同学们一直在哈哈大笑。（对同学的动作、神态和语言描写都刻画得非常出色，简直呼之欲出）
我们是初一新生，所以来到这所学校大家几乎都不认识，我和小胖的认识是在一节体育课上。体育老师让跑完圈以后做热身活动的时候，由于我个子还算高，在后面站着，然后我一直盯着旁边的小胖，他的个子矮矮的，怎么站在后面呢？于是我就问他：“你怎么站在后面？按你这个子不应该站到前面吗？”他一边捂着嘴笑，一边害羞地说：“哎呀，我跑不动吗？所以就站在后面来了， “然后我就一直盯着他看，想着他长得怎么这么可爱呢？好想捏捏他的脸蛋啊！就在这时他突然变脸了，他抱紧他的身体，然后严肃地和我说：“你个老色批，你竟然嫉妒我的肚子上的肉肉，你安的什么居心？”说着还嘟起了他的樱桃小嘴，真的十分十分的可爱，所以我们就给他起了个昵称，小胖。他也十分乐意我们同学叫他小胖。（语言、动作、神态描写突出来人物特点）
听了我的描述，你猜出来他是谁了吗？大家想不想和他交朋友呢？（疑问句结尾，激发读者认识他的兴趣，也表达了小作者对小胖的赞美之情）

我们班的“旺仔”
no problem ，这句话一出，就引起众人的注意。而当老师看向他时，他就会立马把嘴给抿住，尽量的不发出声音，而这时，也总会引起一阵大笑，而他自己却不笑，但这也总会让笑声吵得其他班上不了课，他就是我们班的旺仔。（英语单词开头，富有特征的描写一下子吸引力读者的注意力）
旺仔在你面前一站，就算是一言不发，也总让你狂笑不止，他有一个标志性的动作：兰花指。他说话的时候，高兴的时候，生气的时候，基本只要说话，他就会摆出他的兰花，从而显得他十分的优雅。（抓住特色动作进行描述）
想知道他长什么样吗？这就要让我给你一一道来了。他的个子不算高，但只要配上他那肥胖的身躯，就会让别人感到毫无违和感。可他那肥硕的脑袋上挂了一副眼镜，那就会让人大笑，主要是他的样子，就像戴了眼睛的米老鼠。（这比喻，简直绝了）
他笑了，大家也就笑了，他笑的时候眼里会闪烁出一种光芒，大白牙毫无保留的露了出来，再跟兰花指相配，就算你想憋住不笑，也会憋不住来了，总之，他总是十分的滑稽。（描写生动）
他是我们学校广播站的副站长，他也总是匆匆忙忙的。有一次英语早读，正讲得有趣的时候，他已经把兰花指准备好了。时间一分一秒的过去了，可还没有打下课铃，他焦急起来了，他不断地搓着手，蹬着地，而且嘴里不断的嘀咕着。他一边嘀咕一边看着手表，眼看马上打下课铃了，他把兰花指准备好了，铃铃铃，下课铃响了，他如同风一样飞出教室，接着大喊一声：no problem！接着，一阵大笑传了出来。（细节描写、动作描写和比喻的修辞，写出了人物特点）
想知道这位“旺仔”的名字吗？他就是我们班的**旺。（最后点出名字，也暗示了旺仔这个名字的来历）
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【写人要抓住特征写人要抓住特征,写景要】

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